domingo, 9 de diciembre de 2012
sábado, 8 de diciembre de 2012
Narrativas transmediáticas
Para Jenkins, son “historias que comienzan en un medio y se
expanden a lo largo y a lo ancho de la ecología mediática. Este proceso
expansivo se incrementa cuando los consumidores entran en el juego y lo
expanden aún más con producciones propias, que terminan alimentando las redes
sociales y webs colaborativas como YouTube o Vimeo”.
Un ejemplo de esto es Harry Potter y Lost que
s e presentan en diversos formatos:
libros, películas, comics.
Las narrativas transmediáticas permiten que el alumno tome un rol activo en
la búsqueda y selección de material en internet, también puede crear
contenido participar, reflexionar y opinar.
“ En otras palabras, la
narrativa transmediática es el dispositivo –básico, creativo y estructural- de
producción de sentido e interpretación basado en historias construidas a través
de la combinación coordinada de diferentes lenguajes, medios y plataformas. “
Fuente consultada:
jueves, 6 de diciembre de 2012
Propuesta educativa
Cuidemos nuestros
recursos
Fundamentación
“ La Educación Ambiental es un proceso permanente en el cual las individuas, los individuos y las
comunidades, adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los
valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite
para actuar, individual y colectivamente en la resolución de los problemas
ambientales presentes y futuros”. Congreso
sobre Educación Ambiental realizado en Moscú.
La siguiente propuesta
esta pensada para trabajar con alumnos de sexto grado y se pretende que identifiquen problemas de la realidad social, comprenderlos,
reflexionen y tomen conciencia acerca de la necesidad de prestar atención a los problemas del medio
ambiente y puedan entre todos adoptar medidas adecuadas. Propiciar situaciones en la que los/las
estudiantes tengan la oportunidad de interactuar, establecer acuerdos,
seleccionar estrategias, para intentar resolver problemas relacionados con el
mundo natural desarrollando una actitud más autónoma.
Para desarrollar la propuesta se hará uso del blog, ya que esta
herramienta presenta muchas potencialidades:
·
se
puede brindar información adicional y propuestas de actividades
complementarias, donde se hace uso de distintas herramientas que ofrecen
escritura hipertextual, multimedia (a través de imágenes, videos, sonido,
presentaciones), comentarios.
·
requiere
que los alumnos articulen ideas,
analicen diferentes perspectivas, teorías e investigaciones; y las publiquen
para una audiencia amplia ofreciendo un espacio para el debate y el diálogo.
Propósitos:
·
Orientar la búsqueda y selección crítica de información proveniente de
diferentes soportes, atendiendo a su procesamiento, jerarquización e
interpretación.
·
Fomentar el desempeño autónomo de los alumnos y el rol del
docente como orientador y facilitador del trabajo.
·
Promover el intercambio entre pares para la realización en conjunto de
la propuesta.
Contenidos a trabajar: Recursos naturales y actividades económicas.
Actividades
propuestas:
1. Se les presentará los alumnos
la siguiente noticia ( grupal 3 integrantes):
Para reflexionar:
¿Cuál es la problemática planteada? ¿Por qué les parece que
rechazan la minería a cielo abierto? Se escucharán sus reflexiones.
2. Para trabajar en el blog
Para informarse se
publicará en el blog :
Para analizar a partir del video y del material propuesto:
·
¿Qué es la minería a cielo
abierto?
·
¿Quiénes son los que explotan
estas minas? ¿Por qué?
·
¿Qué impacto causan en el
ambiente y en las personas?
·
¿Qué recursos económicos se encuentran
en peligro?
·
¿Qué es el cianuro?
·
¿Cuál es tu opinión acerca del
tema?
·
Todas las conclusiones deberán
realizarse en google docs y compartirlas
en el blogs.
3. En clases, en el SUM del
colegio los alumnos expondrán sus trabajos
4. Se les propondrá a los alumnos
que elaboren un texto argumentativo expresando sus opiniones acerca de este
conflicto.
5. ¿Y vos que
opinas? El siguiente interrogante se
publicará en el blog y los alumnos podrán realizar sus comentarios.
6. Para finalizar en hora de
informática los alumnos elaborarán folletos acerca del tema tratado para
concientizar a la comunidad ; lo realizarán en el Publisher y artrage.
viernes, 30 de noviembre de 2012
ELECCIÓN DE UN BLOG
El blog elegido es:
¿ Quién es el creador del blog?
Creado por Carpeta Pedagógica: es una plataforma educativa de recursos digitales, conformado
por un conjunto de EduBlogs, Webquest, Wikis, Audiovisuales y Redes Sociales.
¿Qué herramientas utilizan?
Las herramientas que utiliza son: mapas, imágenes, vídeos ,textos ,sonidos, entre otros.
¿Quiénes
son los destinatarios?
Los destinatarios son docentes y profesores.
¿Qué tipo de propuestas ofrecen?
Las propuestas que ofrecen son: material didáctico, mapoteca, sala de lectura , videoteca, capacitación docente, etc
¿ Por qué lo elegí?
Cuando busque los blogs para seleccionarlo tuve en cuenta las características del mismo, me pareció que en este se ve claro lo que es , sus objetivos y sus recursos:
"El blog puede ser un apoyo a las clases presenciales, donde se puede
brindar información adicional y propuestas de actividades complementarias, donde
se hace uso de distintas herramientas que ofrecen escritura hipertextual, multimedia (a través de imágenes, videos, sonido, presentaciones),
comentarios."Saez Vacas
domingo, 25 de noviembre de 2012
Licencias Creative Commons
¿Qué imágenes, videos, etc
podemos utilizar en nuestras producciones digitales?
¿Cómo sabemos de qué manera podemos usar contenido producido por
otros?
¿Cómo protegemos el contenido propio de uso?
Podemos utilizar
aquellos contenidos o videos que tengan licencia, como Creative Commons también hay material libre, para saber buscamos en google , entramos en búsqueda avanzada y posteriormente dentro
de sus opciones ; se busca solo contenido con licencia.
Antes de utilizar el contenido tenemos que conocer en que
marco legal se encuentra, ya que hay diferentes rangos de uso que establece el propio autor; como por
ejemplo:
·
Reconocimiento: En cualquier
explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la
autoría.
·
No Comercial: La explotación de la obra
queda limitada a usos no comerciales.
·
Sin obras derivadas: La autorización
para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra
derivada.
· Compartir Igual: La explotación autorizada
incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia
al ser divulgadas
Una mirada desde la educación
La Web 2.0 está formada por un gran número de herramientas y
aplicaciones que se interrelacionan y complementan, por eso es muy común
utilizar la metáfora del “ecosistema”.
Las aplicaciones de la Web 2.0 no fueron creadas con un fin
educativo. Sin embargo, al estar relacionadas con las posibilidades de acceso a
la información y a una gran diversidad de formas de conexión, comunicación e
interrelación entre usuarios, contenido y sistemas, podemos pensar que tienen
grandes posibilidades para enriquecer los procesos de enseñanza y potenciar los
aprendizajes de los estudiantes.
El paso de la web 1.0 a la 2.0 nos permite, como nunca
antes, pensar en la tecnología apoyando un
aprendizaje social y situado, enfatizando el desarrollo de la inteligencia
colectiva y el aprendizaje en red. “Edith Litwin”
sábado, 24 de noviembre de 2012
La web 2.0
En este último tiempo se
ha dado un cambio profundo en el acceso y
producción de la información ,lo que provocó una nueva forma
de consumo cultural; ya no somos solos consumidores sino también productores de
contenidos, producimos y compartimos en la
web 2.0, web social con sitios como Facebook, Twitter, blogs, etc.
Participamos de las redes
sociales operando en pequeños grupos
como parte de una comunidad. Las conversaciones –chismes, breves
actualizaciones, pensamiento en voz alta- ahora están en el mismo medio donde
encontramos información producida profesionalmente por periodistas o editores
culturales
Los medios más tradicionales como los libros, la
televisión y la radio convergen en la web, específicamente en los espacios que
promueven la comunicación –redes sociales, blogs y microblogs- y, a la vez, la
creación y distribución de contenidos creados por los propios usuarios. También
existen una serie de artefactos
presentes en el entorno inmediato de la mayoría (netbooks, celulares, tablets,
MP3, etc.).
En conclusión esta
sociedad ha sido potenciada por un escenario digital, lleno de herramientas que
permiten comunicarnos con otros a través de una gran diversidad de
dispositivos, compartir, producir y crear contenido. Se caracteriza por su cambio
constante, su complejidad, su conectividad ubicua y el acceso ilimitado a abundante
información y recursos.
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